Del aula a la acción: el Aprendizaje-Servicio acerca las finanzas éticas a alumnado de la Universidad de Barcelona
Cuatro estudiantes de la Facultad de Ciencias Ambientales de la Universidad de Barcelona han participado durante el curso 2025-2026 en un proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) impulsado por FETS-Finançament Ètic i Solidari y la Fundación Finanzas Éticas. Esta ApS, presentada al alumnado en febrero de 2026, tenía un objetivo claro: crear recursos educativos que permitieran acercar las finanzas éticas a la población joven desde una perspectiva crítica, participativa y vinculada a los retos sociales y ecológicos actuales.
Jornada de entidades para el Desarrollo Sostenible en la Facultad de Biología de la Universitat de Barcelona, el 13 de febrero 2026
Como resultado, el equipo formado por Nora García, Tomás Rodríguez, Stanis Stus y Carlota Valenzuela ha desarrollado una propuesta educativa bajo el título “Economía sostenible: herramientas para transformar la relación con el dinero”. El trabajo combina una parte teórica y una parte práctica, diseñada para facilitar la comprensión de conceptos complejos a través de metodologías activas.
La propuesta incluye un curso estructurado en cinco grandes bloques temáticos: economía y límites ecológicos, crítica al modelo económico actual, finanzas e impacto ambiental, alternativas económicas sostenibles y el papel de la ciudadanía en la transformación económica. Junto al contenido formativo, los estudiantes diseñaron un juego de rol educativo ambientado en un contexto de crisis económica provocada por una guerra ficticia. A través de distintos perfiles sociales y económicos, las personas participantes deben tomar decisiones relacionadas con el consumo, la vivienda, las inversiones o la banca, reflexionando sobre las consecuencias sociales y ambientales de sus elecciones.
Aprender para transformar
Uno de los aspectos más destacados del proyecto ha sido la capacidad de conectar el aprendizaje académico con situaciones reales y cotidianas. A lo largo del proceso, el alumnado profundizó en conceptos como la banca ética, la banca armada, el consumo responsable o el impacto ambiental del sistema financiero, desarrollando una mirada crítica sobre el papel del dinero en la sociedad. Tal y como recogen en sus conclusiones, una de las principales reflexiones surgidas durante el proyecto es que “el dinero no es una herramienta neutra”, sino que tiene efectos directos sobre las personas y el medio ambiente. La experiencia también permitió al alumnado descubrir alternativas financieras basadas en la transparencia, la sostenibilidad y la justicia social, además de desarrollar competencias relacionadas con el trabajo en equipo, la comunicación y el diseño de herramientas educativas.
Una experiencia que transforma la mirada sobre el dinero
Más allá de los materiales elaborados, la experiencia ha supuesto un proceso de aprendizaje y reflexión para el propio alumnado. En la memoria final del proyecto, los estudiantes destacan que una de las principales conclusiones extraídas es que las finanzas éticas constituyen “una alternativa real y necesaria ante los retos sociales y ambientales actuales”. Asimismo, señalan que el proyecto les ha permitido comprender que el dinero no es una herramienta neutral, sino que las decisiones financieras tienen consecuencias directas sobre las personas y el medio ambiente. La experiencia también les ha permitido descubrir nuevas salidas profesionales vinculadas a la educación, la sostenibilidad y la transformación social, además de conocer de cerca el trabajo que realizan entidades como FETS y Fundación Finanzas Éticas para impulsar una economía más justa y sostenible.
La valoración realizada por el profesorado de la Universidad de Barcelona pone de manifiesto el potencial transformador de este tipo de iniciativas. “Ha sido un equipo estupendo, que ha trabajado mucho y que desde el principio creyó en el proyecto y se implicó en él”, indican. Pero quizá el ejemplo más significativo del impacto alcanzado surgió durante una de las actividades desarrolladas en el marco del proyecto. Según explica el profesorado, una estudiante compartió con sus compañeros y compañeras que, tras conocer mejor las finanzas éticas, había hablado con su familia sobre el destino de sus ahorros. Como resultado de esa conversación, decidieron abandonar su entidad bancaria habitual y trasladar sus finanzas a una entidad de banca ética. “Todo un éxito que fue muy celebrado por los estudiantes”, señalan. Para el equipo docente, este tipo de experiencias demuestra el valor del Aprendizaje-Servicio como herramienta educativa: “Realmente, estos proyectos marcan un antes y un después con el alumnado”.
Desde Fundación Finanzas Éticas agradecemos el compromiso y la implicación del alumnado y del profesorado de la Universidad de Barcelona. Experiencias como esta muestran que la educación puede convertirse en una poderosa herramienta para comprender el impacto de nuestras decisiones económicas y avanzar hacia una sociedad más justa, democrática y sostenible.